Lamarr es una revista científica de acceso abierto que nace con el propósito de ofrecer un espacio riguroso, crítico y actualizado para la investigación y el debate interdisciplinar en torno a la tecnología, la educación y la inteligencia artificial. Su objetivo principal es explorar el papel transformador de las tecnologías emergentes —y en particular de la IA— en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde la educación infantil hasta el ámbito universitario, así como en contextos no formales y de aprendizaje a lo largo de la vida.

La revista promueve el diálogo entre la innovación tecnológica, las ciencias de la educación, la pedagogía crítica, la filosofía de la tecnología, la ética de la IA, la psicología del aprendizaje y otros enfoques transversales que contribuyan al desarrollo integral de las personas en entornos digitales, creativos e inclusivos.

Lamarr publica trabajos originales de investigación, revisiones teóricas, estudios de caso, experiencias docentes fundamentadas y propuestas metodológicas innovadoras, siempre que estén orientadas a la mejora de los procesos educativos mediados por tecnologías. Se valorarán especialmente los trabajos que integren enfoques interdisciplinares, metodologías activas, diseño de entornos de aprendizaje inteligentes o investigaciones aplicadas con impacto en el aula, la comunidad o el desarrollo de políticas públicas.

La revista tiene una periodicidad anual y opera bajo un sistema de revisión externa por pares ciegos. Acepta contribuciones en español e inglés, siguiendo las normas del estilo APA. Todos los artículos publicados contarán con identificador DOI y serán indexados en bases de datos académicas especializadas. La publicación no implica coste de maquetación para las personas responsables de la autoría de las propuestas aceptadas.

Lamarr mantiene un firme compromiso con la ética de la investigación, la equidad de género, el uso inclusivo del lenguaje y el respeto a la diversidad cultural y epistémica. Se alienta a los autores/as a incluir análisis críticos sobre género, brechas digitales, sesgos algorítmicos o accesibilidad tecnológica, cuando sean pertinentes para la temática abordada.

Con vocación internacional y perspectiva crítica, Lamarr se dirige a investigadores/as, docentes, desarrolladores/as, diseñadores/as de experiencias educativas, responsables institucionales y agentes sociales interesados en repensar la educación desde las posibilidades —y los límites— de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales emergentes.